佚名 大家好，今天来为大家解答关于提问题这个问题的知识，还有对于提问题并解答一年级也是一样，很多人还不知道是什么意思，今天就让我来为大家分享这个问题，现在让我们一起来看看吧！
1辩论的时候该怎样提出问题??
揭示矛盾提问法 在论辩中，有些观点表面上看不出自相矛盾，但通过一个问题，就可以使内在矛盾暴漏无疑，为我们驳倒对方提供有利依据。诱敌深入提问法 目的使对方落入自己设计的圈套，从而迫使对方承认或否定某种观点。
可以提出的问题：友谊的确是双方的，男人之间存在友谊，男女之间为何不能存在友谊，为什么不能？难道就因为性别一个是男，一个是女？男女之间的友谊也许有双方存在好感的因素，但是喜欢不等于爱情。
在辩论中，人们常常有“避实就虚”的说法，偶尔使用这种技巧是必要的。比如，当对方提出一个我们无法回答的问题时，假如强不知以为知，勉强去不但会失分，甚至可能闹笑话。
在辩论中，提出问题是一个重要的环节，它可以帮助你揭示对方论点的弱点，强化自己的立场，或者引导听众思考。
2提问题的名人名言
提出正确的问题，往往等于解决了问题的大半——（海森堡）30、创造始于问题，有了问题才会思考，有了思考，才有解决问题的 *** ，才有找到独立思路的可能。——陶行知 3在可疑而不疑者，不曾学；学则须疑。
敢于提问、善于提问的名言举例：好问则裕，自用则小。——《尚书·仲虺之诰》敏而好学，不耻下问。——《论语·公冶长》读书好问，一问不得，不妨再问。——郑燮 有教养的头脑的之一个标志就是善于提问。
敢于提问的名言 思维从疑问和惊奇开始。——亚里士多德 提出问题比解决问题更重要。——爱因斯坦 为学患无疑，疑则有进，小疑则小进，大疑则大进。——陆九渊【宋】问题是接生婆，它能协助新思想的诞生。
——李政道 有教养的头脑的之一个标志就是善于提问。——普列汉诺夫 人类的历史是随着他所遭遇的困难而形成的，这些困难给我们提出了问题，要求我们去解决；解决不了就要受到惩罚：不是死亡，就是衰落。
不知则问，不能则学。出自荀子：《荀子·非十二子》翻译：不知道的就要虚心向他人请教，有不明白的地方就要深入学习。好问则裕，自用则小。
3提问题的意义
课堂中的提问信息的反馈可以检验学生对所授知识的理解程度和掌握情况。根据这些信息，教师可以反省自己在教学过程中的不足，汲取经验和教训，在学生回答问题的过程中，他们也可以审视自己的学习态度，学习 *** 。
提供研究价值和意义：明确的研究问题可以为研究工作提供价值和意义。一个好的研究问题应该关注当前的知识空白、现实问题或学术争议，并具有一定的研究创新性和实用性。
提问可以使责任的归属发生改变，让对方积极承担责任。提问可以唤醒对方更多的潜能，启发对方进行广而深的思考，从而探索更多的未知领域。
不断引起学生的注意，使学生积极参与教学活动 。 现代教学理论主张让学生参与到教学活动中，也就是教师、学生共同来表演，教师唱主角，学生唱配角，不能让学生简单地从属于教师。
”课堂教学提问就是要创设问题情景，引起学生的注意，打开学生的思路，培养学生的兴趣，激发学生的思维，加深学生印象，发展学生的智力和能力。问题的可加深和拓宽学生对课文的理解，使学生的口语表达更加丰富、确切。
“问题提出”是指通过对情境的探索产生新问题，或解决问题过程中对问题的“再阐述”。作为一种学习方式或能力，问题提出不仅有利于促进学生对知识的理解和反思，有利于发展学生的思维品质，有利于培养学生的创新能力。
4怎么提问题?
看到五颜六色的花朵，我会问花朵为什么会有这么多颜色呢？看到紫燕翻飞，我会问，你从哪儿带来了春天。
可以从理解课文内容角度提问。可以从课文的写法的角度提问。可以从探究启示的角度提问。有效提问的方式有：学会提问的目标。
清晰明了的问题：确保你的问题清晰、简明扼要。避免使用模糊或含糊不清的措辞，这样可以确保别人理解你的问题。 上下文和背景：在提问前提供必要的上下文和背景信息，以帮助别人更好地理解问题的背景和重要性。
问老师：老师，请问您是怎么教育出一代又一代莘莘学子的呢？9问老师：老师，.当老师最令自己感动的事/更大的困难/遇到的趣事。10问老师：对当今师生关系日渐冷漠的看法/解决 *** /自己的成功经验。
提出问题：问题准备 在提出问题的时候，教师应该考虑问题的难度、问题的数量以及问题的表达陈述 方式。问题的难度 在教学过程中，教师提出的问题应该难易适当，“要让学生跳一跳就能摘到果子”。
5如何有效的提出问题?
直接提问：直接提出问题的最简单方式就是直接问。这种方式适用于需要简单回答的问题，如“你今天吃了什么？”或“你几岁了？”。诱导提问：诱导提问是一种引导式的提问方式，它通过提出一系列相关问题来引导对方
教师通过这些有序的启发提问，给学生提出了思考探索的方向，使课堂教学更加顺利，更有效。3．设置层次清晰、又具整体性的问题，激活学生思维。当遇到难度较大的问题时，教师应当降低思维的难度。
揭示矛盾提问法 在论辩中，有些观点表面上看不出自相矛盾，但通过一个问题，就可以使内在矛盾暴漏无疑，为我们驳倒对方提供有利依据。诱敌深入提问法 目的使对方落入自己设计的圈套，从而迫使对方承认或否定某种观点。
有效提问是相对“低效提问”和“无效提问”而提出来的。所谓“有效”，《现代汉语词典》对其解释是：“能实现预期目的；有效果。
老师在提出问题后，提出问题后，不要直接喊学生给他们留出思考的时间，直接限定5分钟或10分钟之类具体的时间段。
提出问题：问题准备 在提出问题的时候，教师应该考虑问题的难度、问题的数量以及问题的表达陈述 方式。问题的难度 在教学过程中，教师提出的问题应该难易适当，“要让学生跳一跳就能摘到果子”。
好了，文章到此结束，希望可以帮助到大家。
