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1同济大学副校长旁听网课被教授追问“有没有听懂”,你怎么看?

不过真是因为这个乌龙让我们看到了同济大学的教学方式，不管是从老师的角度看或者是学生的角度来看还是学校的角度看来看，他们对待网课的教学模式还是很尽心尽责的。

二是自己性格懦弱，胆小的表现，别人都一遍可以会，为什么我不会，害怕被老师批评，被同学另眼相待。三是自己的一种世界观，价值观的表现，对一切事物都看的很淡，也是没有上进心，没有向前看。

首先，从他说的这句话来看，前后两个短句语义重复，说明他在反应别人没立刻回应他的表达的时候，比较着急。他想立刻得到对方反应，说明他对自己的表述十分有自信，认为一般人能够明显掌握。

在老师的启发诱导下上好每一节课。 2。要集中注意力，全神贯注地听老师讲解，跟着老师的讲课思路走，千万不能思想开小差。如果在老师启发下，自己有了比较好的想法，可以在笔记本上记下来，等下课后再去深入思考或请教老师和同学。

听课有多种听法，一是死记硬背，这种 *** 很多学生都在用，甚至部分老师也只会让学生用这种 *** 来学习，教无定法，学也无定法，这种 *** 我个人是不提倡，也不使用的。

专心做笔记：很多同学在上课的时候非常认真，笔记做的也很全面，但是容易沉浸在做笔记，而没有跟上老师讲课的节奏，所以往往出现老师已经讲到下一章节，笔记还只是停留在上一个章节。

做到下面三点，才算是真正听懂课了。之一，做到了课前预习，主动听课。

孩子们喜欢不喜欢这个老师，本人每节课能让学生开怀大笑好几次，而且不影响课堂效率，很多孩子上完课一点都不累。孩子如果讨厌这个老师，效果就相反了。课堂纪律没有控制好。

1、鼓励孩子提问：告诉孩子提问是一种学习的方式，可以帮助他们更好地理解和掌握知识。鼓励他们不要害怕犯错，因为每个人都会犯错误，重要的是从错误中学习。提供支持和安全感：让孩子知道他们可以随时向你寻求帮助和支持。

2、与老师沟通：家长可以主动与老师沟通，了解孩子在课堂上的表现，并说明孩子不敢提问的情况。老师可以在课堂上创造一个更加***和鼓励提问的氛围，比如定期安排“提问时间”，鼓励所有学生提问。

3、鼓励孩子主动询问：家长可以和孩子谈话，鼓励他们在学习过程中有问题要主动询问老师或同学。让孩子知道提出问题并不是一件羞耻的事情，相反，主动解决问题可以让他们更好地理解知识，提高成绩。

你问对方问题，之一遍他告诉你了，你没听懂，你问了第2遍，他说你笨，听不懂这个。问题不在你身上，而在于他身上，他是一个缺乏耐心的人。一个对你缺乏耐心的人，你可以不必管他。

听不懂，就问他这句话的意思，不要叫他再重复说。叫他解释就好了。

简化和明确你的话语：尝试用更简单和明确的语言来表达你的想法，以便别人更容易理解。提供更多的上下文：如果别人不了解你的话语背景，提供更多的上下文可以帮助他们更好地理解你的意思。

一个男人如果他妈每说一句话都听那不行，两个人不必须要相互体谅，换位思考，但首先有个前提，如果老人说得对那就不怪你男人，如果说得不对，那这样的男人就不必和他在下去了。

你能听懂他们的土话吗？如果你能听懂，那就只是他妈听不懂你说话的问题了。

首先说一下，你的这种情况，我一起也有过，即使现在工作中我也有。我想有一些普通人也都有的。

我也有你这样的情况诶！以我的习惯要我找老师我是一定不肯的啦！但是，不可能所有的同学都是不懂的，我都是去请教的同学。我觉得这样有几个好处！同学之间关系好不会有说一次没听大懂就不好意思问。

不要难过，因为每个人的接受能力不一样，有的同学接受能力强反应快，老师在课堂上讲一遍，他就听懂了领会了。有的同学课堂上虽然也认真听了，但还是没有完全听懂，这就是个体差异。

直接去问老师“滥竽充数说的是我吗？可是那题我是真的听懂了。”这点难度比较大，因为一般来说，不太有人敢这么做，至少我是不敢的。不过，这个也是最直接，最干脆的 *** ，可以快速而有效得解决问题。

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